省级实验教学示范中心年度报告/

省级虚拟仿真实验教学中心年度报告

（2024年1月1日——2024年12月31日）

实验教学中心名称：民航机务工程实验教学中心

实验教学中心主任：龙江

实验教学中心联系人/联系电话：黄选红/1350800****

实验教学中心联系人电子邮箱：5690536@qq.com

所在学校名称：中国民用航空飞行学院

所在学校联系人/联系电话：程子焕 0838-5183051

2025年3月20日填报

一、人才培养工作和成效

（一）人才培养基本情况。

民航机务工程实验教学示范中心紧扣国家工程创新型人才培养目标，对标民航维修新业态对高素质工程技术专业人才的需求，不断完善高质量民航特色工程实践育人体系。在推动科研创新与教育教学改革的同时，为学校机务维修专业人才培养和学科建设提供了有力支持。示范中心承担着学校机务维修专业本科、专科、硕士三个层次的实验教学任务。示范中心依托民航局授权的 CCAR-147 维修培训机构平台，以产教融合模式依据民航 CCAR-66R3规章对在校生开展航空器维修人员执照培训。202年，示范中心完成了机务维修专业方向在校生的电工实验、金工实训、机务维修技能实训等实验课程，约26000当量学时，参与实验实训的学生达2000余人。同年9月，示范中心实验实训教学培训资源整体搬迁至四川成都天府新校区。以工程技术训练中心为核心实验实训场所，示范中心的整体教学层次得到显著提升。通过持续优化教学内容、更新实验实训教学资源、创新实验教学方法，示范中心的实验教学水平不断提高，人才培养质量进一步增强。

（二）人才培养成效评价等。

以OBE为核心理念优化人才培养模式

以 OBE（成果导向教育）核心理念为指引，示范中心大力优化专业培养方案。针对专业基础课和专业课程，明确学习目标，优化课程体系设计，并对学习效果进行动态评估，确保学生在完成实验实训教学后具备扎实的实际应用能力。在实验实训方面，示范中心构建了多平台、模块化的“专业＋”课程体系。目前，已逐步对金工实习课程、维修基本技能实习课程、机务维修执照培训课程和基础电类实验课程开展 “专业＋”课程建设。特别是针对高年级专业学生，根据实际民航维修场景和规章岗位技能需求，优化实训课程体系和评估机制。OBE理念的应用显著提升了人才培养质量，助力学生从“知识学习者”向“问题解决者”转变，为多个学科专业获批国家级和省级一流专业建设点提供了有力支撑。

借助双创项目和专业实验平台培养创新能力

秉持“培育创新精神、提升双创能力、培养创业意识”的工作理念，示范中心打造了完善的双创教学体系。通过“以赛促教” 机制，将双创项目成果反哺于实验课程内容优化。2024年，示范中心指导学生参加各类学科竞赛成绩斐然，获得省级及以上奖励20余项，学生科技类作品转化专利数量大幅增加。同年，示范中心新增飞机传动、飞机软硬管路和飞机线路标准施工等实验实训台架，进一步丰富了实验实训平台，使课程目标和教学实效更契合民航局方对维修人员岗位资质能力的培养要求。

支撑专业建设和学科发展

示范中心为多个机务维修学科专业获批国家级和省级一流专业建设点提供了关键支撑。目前，示范中心正支持学校多个机务维修专业为国家级和四川省级一流专业建设点，正主持省级一流本科课程建设2门、省级精品课程及精品资源共享课程建设1门、高等教育出版社在线开放课程建设1门、校级精品课程建设1门，有力推动了专业建设和学科发展。

信息化平台提升教学监督效能

学校搭建了完善的网络评教与教学督导信息平台，形成了“学校 - 二级学院 - 示范中心”三级教学督导机制，为实验实训教学质量提供了坚实保障。示范中心获批 2025年度财政资金，用于开展147维修人员执照培训信息管理平台建设。该平台将进一步规范在校生产教融合方式的维修专业人才培养过程，全面提升实验实训教学全流程管理水平。

二、人才队伍建设

（一）队伍建设基本情况。

通过常态化教研活动提升教师教学能力

示范中心始终将教师能力和素质发展置于专业人才培养的核心位置。针对青年教师，除开展常态化教研活动外，还鼓励他们通过专业教师岗位拓展学习、指导学生双创比赛、参与局方技能大赛、示范说课交流等方式，夯实基本教学能力，学习了解最新实验教学理念和教学规范，实现教师教育教学能力的全方位提升。

以双创和项目建设推动教育教学内涵发展

示范中心将科研教研能力提升作为高校教师教书育人水平的重要着力点。鼓励教师通过指导学生双创比赛丰富育人内涵，通过双师型教师资质能力建设提高育人水平，通过科研教研项目建设增强育人成效。

借助科普基地平台提升教师育人水平

充分发挥中国科协授予的全国科普教育基地和四川省级民航科普基地在示范中心专业人才培养中的德育教育和社会服务功能。实验实训教师常态化参与科普基地建设和科普讲解服务，深入挖掘科普基地的思政元素，不断丰富实验实训教学课程思政内涵。

（二）队伍建设的举措与取得的成绩等。

工程技术训练中心2024年引进专业实验实训教师5人，其中培育双师型教师4人。示范中心固定人员中有正高职称14人，副高职称17人，持有现行有效的航空器维修人员执照的双师型实验实训教师17人，获聘学校“民航科普教育特聘讲师”3人。目前高级职称占比达56%，硕士及以上学历学位教师占比超过90%，人才梯队科学合理。

三、教学改革与科学研究

（一）教学改革立项、进展、完成等情况。

教学改革立项在建4项，包括：

“国家级民航机务工程实验教学示范中心培育”（主持人/示范中心主任：龙江）获批2024年度中央高校教育教学改革专项，经费10万元，已完成70%以上项目建设。

“民航机务工程实验教学示范中心建设”（子项目负责人/示范中心主任：龙江）获批2025-2027年度民航教育人才类项目，经费76.8万元。

省级重大教改在建项目“新工科背量下民航维修卓越工程人才培养模式探索与实践”（主持人/示范中心固定人员：付尧明）正按规划持续推进。

“电子信息工程专业工程教育认证自评自建实践与探索”（中心固定人员：周超）获批2024年度中央高校教育教学改革专项，经费10万元。

完成教学改革项目3项，包括：

完成四川省高等教育人才培养质量和教学项目“OBE视域下民航院校工程训练教学体系构建与实施”（主持人/示范中心主任：龙江）结题验收。

完成四川省高等教育人才培养质量和教学项目“新工科背景下的一流民航运维人才培养改革与实践”（主持人/示范中心固定人员：付尧明）结题验收。

总体完成“通用航空器维修人员实作培训规范优化”（主持人/示范中心固定人员：朱新宇）民航安全能力项目建设，待2025年上学期完成结题验收。

主要教学改革业绩情况如下：

《智能物流机器人开发与设计》线上线下混合式实践教学平台建设：获中飞院2024年度教学建设奖一等奖

基于优利德测试系统的“电气专业基础课程设计”教学改革：获中飞院2024年度教学建设奖二等奖

工程技术训练中心教师孟超（示范中心固定人员），获中飞院2024年度教学质量奖一等奖

（二）科学研究等情况。

示范中心教师积极把科研成果转化为实验实训建设项目。2024年度，示范中心共获省部级以上科研项目2项，横向课题1项，总经费近500万元。发表论文50余篇，其中SCI论文11篇，EI论文6篇，中文核心论文12篇。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）信息化资源、平台建设，人员信息化能力提升等情况。

借助天府新校区迁建的契机，示范中心加强了实验教学资源的信息平台化平台建设，通过网络资源建设，建立并完善了实验室规范化运行和安全管理制度。秉持以学生为本的教育理念，充分挖掘人员和资源潜力，持续提升示范中心信息化管理水平和社会服务功能，为学校专业人才培养提供更优质的实验教学条件和课程内容。

（二）开放运行、安全运行等情况。

示范中心依据专业人才培养的特色支撑功能，与学校 5 个训练分院和飞机修理厂在学生实习基地、科研项目申报建设等方面建立了良好的开放合作运行机制。同时，与国内外主要航司企搭建了专业人才培养运行机制和师资队伍培养机制。搬迁至天府新校区后，已完成天府校区实验室管理制度和安全操作规范上墙；组织更新了实验室安全应急预案，针对所有学生组织开展实验室准入安全教育，组织进行了多次针对实验实训实习场所的安全隐患排查整治和安全演练，全年未发生安全事故。

（三）对外交流合作、发挥示范引领、支持中西部高校实验教学改革等情况。

示范中心充分发挥示范引领效应和职业培训功能。为学校机务维修系统策划组织机务系统在职人员岗位技能大赛，承担民航监察员培训课程，并派出多名 147 实作培训教员担任裁判，支持民航西南局和四川省监管局举办的区域性大型维修人员岗位技能大赛。此外，还为贵州职业技术学院、上海浦东职业技术学院等院校开办机务维修专业人才培养提供岗位学习和意见咨询服务。

五、示范中心大事记

（一）有关媒体对示范中心的重要评价，附相应文字和图片资料。

2024年6月，央广总台、中国新闻社、新华社、中国民航报等知名媒体走进GE发动机维修培训中心，对示范中心国际化先进育人资源给予高度肯定。

2024年11月，示范中心参与承办的国际绿色航空发展大会专家参观天府新校区示范中心四川省级民航科普教育基地展示飞机

（二）省部级以上领导同志视察示范中心的图片及说明等。

2024年6月，曾任中国民航飞行学院党委副书记，时任内蒙古自治区杨进副主席参观示范中心科普飞机

2024年11月，四川省科学技术协会副主席辜彬调研示范中心

（三）其它对示范中心发展有重大影响的活动等。

2024年9月，示范中心主要场所搬迁至四川天府新校区，11月通过民航西南局场所变更审查。养成实训和在校生产教融合培训正式开启

2024年11月，示范中心参与承办学校首届科普讲解大赛

2024年5月，示范中心取得国际民航组织培训升级计划（ICAO TPP）资质，后续将开展符合国际民航组织（ICAO）的机务维修领域专业课程建设和培训

2024年11月，工程技术训练中心为学校首批留学生开展金工实训教学

六、示范中心存在的主要问题

在利用天府新校区实验实训场所资源优势方面，示范中心在专业人才培养内涵提升、实验实训项目共建共享、民航科普社会服务等方面的顶层设计，在政策和思维架构上有待加强。

实验实训师资能力与民航运维对专业人才岗位技能的需求存在差距，双师型专业师资数量不足。

天府新校区实验实训条件改善面临资金投入不足的问题。

在发挥人工智能对飞机维修专业人才培养的支撑功能，以及利用实验实训特色资源服务低空经济方面，仍需探索有效途径。

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

中国民航局支持建设的天府新校区已全面投入使用，推动了民航机务工程专业人才培养格局的全面提升。学校高度重视民航机务专业人才培养，在资金和政策上支持示范中心开展国家级示范中心培育工作。上级财政资金包括民航教育人才类资金项目、中央教育教学改革专项、自筹资金项目等。

八、下一年发展思路

利用民航局和四川省财政资金项目，围绕“高质量民航特色工程实践育人体系”建设，持续推进国家级示范中心培育工作。

完善通用航空器维修人员执照培训类型，大力支持低空航空器维修人员岗位资质能力建设。

充分发挥天府新校区整体资源优势，与区域内航空院校和航司企在专业人才培养、师资能力提升、科研教研项目申报共建、维修技能大赛、民航科普社会服务等方面开展全方位合作，全面提升示范中心的示范引领功能。

注意事项及说明：

1.文中内容与后面示范中心数据相对应，必须客观真实，避免使用“国内领先”、“国际一流”等词。

2.文中介绍的成果必须有示范中心人员（含固定人员、兼职人员和流动人员）的署名，且署名本校名称。

3.年度报告的表格行数可据实调整，不设附件，请做好相关成果支撑材料的存档工作。

第二部分 示范中心数据

（数据采集时间为 2024年1月1日至12月31日）

一、示范中心基本情况

注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。

二、人才队伍基本情况

（一）本年度固定人员情况

注：（1）固定人员：指经过核定的属于示范中心编制的人员。（2）示范中心职务：示范中心主任、副主任。（3）工作性质：教学、技术、管理、其他。具有多种性质的，选填其中主要工作性质即可。（4）学位：博士、硕士、学士、其他，一般以学位证书为准。（5）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

（二）本年度兼职人员情况

注：（1）兼职人员：指在示范中心承担教学、技术、管理工作的非中心编制人员。（2）工作性质：教学、技术、管理、其他。（3）学位：博士、硕士、学士、其他，一般以学位证书为准。（4）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

（三）本年度流动人员情况

注：（1）流动人员：指在中心进修学习、做访问学者、行业企业人员、海内外合作教学人员等。（2）工作期限：在示范中心工作的协议起止时间。

（四）本年度教学指导委员会人员情况

注：（1）教学指导委员会类型包括校内专家、外校专家、企业专家和外籍专家。（2）职务：包括主任委员和委员两类。（3）参会次数：年度内参加教学指导委员会会议的次数。

三、人才培养情况

（一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况

注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。

（二）实验教学资源情况

注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实验教材：由中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在专业培养方案中独立设置学分的实验课程。

（三）学生获奖情况

注：（1）学生获奖：指导教师必须是中心固定人员，获奖项目必须是相关项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表，通讯作者或指导老师为中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

四、教学改革与科学研究情况

（一）承担教学改革任务及经费

注：此表填写省部级以上教学改革项目/课题。（1）项目/课题名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件的文号。（3）负责人：必须是示范中心人员（含固定人员、兼职人员和流动人员）。（4）参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本中心人员名字后标注＃。（5）经费：指示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为a、b两类，a类课题指以示范中心人员为第一负责人的课题；b类课题指本示范中心协同其他单位研究的课题。

（二）承担科研任务及经费

注：此表填写省部级以上科研项目/课题。项目要求同上。

（三）研究成果

1.专利情况

注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利，以证书为准。（3）完成人：必须是示范中心人员（含固定人员、兼职人员和流动人员），多个中心完成人只需填写靠前的一位，排名在类别中体现。（4）类型：其他等同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5）类别：分四种，独立完成、合作完成-第一人、合作完成-第二人、合作完成-其他。如果成果全部由示范中心人员完成的则为独立完成。如果成果由示范中心与其他单位合作完成，第一完成人是示范中心人员则为合作完成-第一人；第二完成人是示范中心人员则为合作完成-第二人，第三及以后完成人是示范中心人员则为合作完成-其他。（以下类同）。

2.发表论文、专著情况

注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术期刊论文或专著，一般文献综述、一般教材及会议论文不在此填报。请将有示范中心人员（含固定人员、兼职人员和流动人员）署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要刊物，外文专著、中文专著为序分别填报。（2）类型：SCI（E）收录论文、SSCI收录论文、A&HCL收录论文、EI Compendex收录论文、北京大学中文核心期刊要目收录论文、南京大学中文社会科学引文索引期刊收录论文（CSSCI）、中国科学院中国科学引文数据库期刊收录论文（CSCD）、外文专著、中文专著；国际会议论文集论文不予统计，可对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文重复。（3）外文专著：正式出版的学术著作。（4）中文专著：正式出版的学术著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（5）作者：多个作者只需填写中心成员靠前的一位，排名在类别中体现。

3.仪器设备的研制和改装情况

注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器设备进行研究的创新性成果，列举1－2项。

4.其它成果情况

注：国内一般刊物：除“（三）2”以外的其他国内刊物，只填汇总数量。

   五、信息化建设、开放运行和示范辐射情况

（一）信息化建设情况

（二）开放运行和示范辐射情况

1.参加示范中心联席会活动情况

2.承办大型会议情况

注：主办或协办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请按全球性、区域性、双边性、全国性等排序，并在类型栏中标明。

3.参加大型会议情况

注：大会报告：指特邀报告。

4.承办竞赛情况

注：竞赛级别按国家级、省级、校级设立排序。

5.开展科普活动情况

6.承办培训情况

注：培训项目以正式文件为准，培训人数以签到表为准。

（三）安全工作情况

注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生安全责任事故，请在其下方表格打钩。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。

六、审核意见

（一）示范中心负责人意见

（二）学校评估意见