各相关单位：

为迎接新一轮本科教育教学审核评估，推进教育教学改革与建设，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现高质量内涵式发展，按照“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的方针，遵照学院《审核评估评建工作方案》和评建工作任务分解的要求，各二级教学单位需进一步做好以下迎评促建核心工作。现将相关工作事项通知如下：

一、二级教学单位自评自建核心工作

1.制定和细化本单位评建工作方案。各二级教学单位参照学院《审核评估评建工作方案》，成立评建工作领导小组，制定和细化本单位评建工作方案，落实目标、要求、责任人和时限。组织召开审核评估迎评促建动员会，做好全院的宣传动员工作，确保将学校迎评促建工作的精神和指示传达到每位老师，确保全员参与、全体发动。

2.撰写本单位自评报告。各二级教学单位对照我校选择的第二类第二种审核评估指标，结合学院办学实际逐一自评。组织本单位教师撰写学院自评报告，让教师了解自评情况，熟悉学院主要信息和核心数据，进一步精细化办学育人工作，同时也是对办学育人工作的再认识再学习，从而清晰办学思路，明确办学重点，增强各项工作的协同性。

3.开展本单位迎评促建工作。

（1）强化本科教育教学中心地位。体现在学院发展规划中有没有对本科教育教学的定位，学院重点会议中有没有对本科教育教学的相关议题，评优考核中有没有对本科教育教学工作的引导，资源建设方面有没有对本科教育教学的倾斜等。

（2）凝练办学育人特色。各教学单位结合发展定位和实际，梳理和凝练本科教育教学育人特色，形成典型案例。学校将依托评建专题网站、公众号等平台，结合典型案例，对学院育人特色进行专题报道。

（3）贯彻教学“三大”理念。各二级教学单位继续深入学习新一轮本科教育教学审核评估精髓要义，总结学院教学工作，特别是贯彻产出导向（OBE）、学生中心和持续改进“三大理念”，推进应用型人才培养和“以学生为中心”课堂教学改革的措施、成效，组织全体教师学习，准备接受专家访谈。

（4）完善办学质量保障体系。各二级教学单位应完善包括教学质量、各个育人要素和环节质量在内的质量保障体系。在形成一系列制度性文件的同时，要有运行过程性材料和成效评价材料。

4.准备和整理报告支撑材料

（1）教学档案材料。各学院同步开展近2学年（2023-2024、2024-2025）的试卷、毕业论文（设计）、实习报告、实验报告、人才培养方案、课程教学大纲等文档的收集整理工作，要按照OBE教学理念要求进行完善（建议从最近一学期倒推准备）。学校将开展教学档案专项检查工作，按照审核评估材料准备要求进行调阅、抽查和检查。

（2）育人材料。各二级教学单位参照审核评估一级指标和自评报告撰写模板，进一步系统梳理本单位党建与思想政治教育、培养过程与教学资源建设、教师队伍建设、学生发展、质量保障、教学成效等方面的制度文件、过程性材料和成果总结等材料。制度文件要落实“废改立”工作，明确教学管理相关文件规定是否完整，是否有效，及时查缺补漏完善，为本科教育教学做好制度保障。

二、涉及专业的核心工作

1.专业建设方面。主要关注对现有招生专业基本情况的了解（优势、不足、机遇、挑战），对专业未来发展与调整方面的计划（依据、困难、方案）等。

2.人才培养方案方面。主要关注各专业最新版人才培养方案是如何贯彻“学生中心，产出导向，持续改进”三大理念，具体表现在培养目标的确定（适应度）、课程体系的建构（对毕业要求和培养目标的支撑度）、实践教学条件（保障度）、教学改革（课程思政、过程性考核、混合式教学）情况等方面。

3.专业人才培养成效。主要关注生源的特点、就业与专业的相关度、升学情况、专业技能、学科竞赛、论文发表、用人单位的满意度等方面。

4.专业资源建设情况。主要关注一流课程建设情况、教材编写与获奖情况、实践教学条件、案例库建设情况、教育信息化情况、协同育人（产教融合、科教融通）情况等。

5.基层教学组织工作情况。主要关注各系部、教研室相关活动开展情况（计划、记录）、虚拟教研室参与情况、专业负责人、教学督导情况等。

三、涉及教师的核心工作

1.课程大纲修订工作。基于“学生中心，产出导向，持续改进”的理念，严格依据人才培养方案中的培养目标、毕业要求确立课程目标，有针对性地选择教学内容和方法，开展学习效果评价。

2.课堂教学改革情况。教师要严格遵守教学安排、执行教师规范，专家通过线下听课环节进行考查，任课教师需要准备教材、课程大纲、授课计划、教学课件等材料以备检查。注意课堂教学中能否合理运用信息技术，改进教学方法，体现学生中心，展示出“两性一度”。要严格执行课程教学大纲，不断更新课程教学内容，融入课程思政元素，尽可能做到科研反哺教学。

3.课程档案整理。各类课程档案都需要认真整理，理论课、实践课、实习实训、毕业论文等全覆盖。课程档案体现OBE 的理念，目标明确，评价精确（对标课程目标、审核严格、综合开展过程性评价终结性评价），分析准确（课程目标达成度），改进正确（体现持续改进）。

4.参与教师教学体检调查问卷。2025年6月-2025年10月期间，根据教育部及学校下发的问卷调查通知（具体时间未定），就教学体验进行问卷答题。

四、涉及学生的核心工作

1.加强学风建设。各单位开展学风建设专项活动，引导学生主动学习，勤奋进取，形成良好学风；落实各级各类人员听查课制度要求，常态化开展教学检查与教学督导，充分发挥学管队伍和学生信息员作用，重点整治学生课堂缺勤和其他违纪行为。要在学生中广泛开展宣传动员工作，要让学生了解所学专业的人才培养目标、培养方案，了解所学课程的教学目标。简而言之，要让学生明了自己要学什么，以及该如何去学，对个人学业和生涯规划有所思考。

2.展现良好风貌。全体在校生应了解学校的基本校情，充分认识本科教育教学审核评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。自觉遵守校规校纪，礼貌待人，举止文明，营造积极向上的校园文化氛围和整洁卫生的校园环境。

3.促进全面发展。全体在校生应坚定理想信念、涵养品德修养，了解学校开展的通识教育、体育、美育、劳动教育和社团活动、校园文化、社会实践、志愿服务等活动，掌握学校开展的学业、职业生涯规划、就业、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等学生指导服务工作。

4.参与在校生学习体检调查问卷。2025年6月-2025年10月期间，根据教育部及学校下发的问卷调查通知（具体时间未定），就学习体验进行问卷答题。

五、其他

1.请各二级教学单位提高站位、统一思想，认真贯彻落实学校相关工作部署安排，积极投入到自评自建的各项工作中。

2.根据本单位评建工作方案，学院评建工作小组定期召

开专题工作会议，及时把握评建动态，并做好会议记录，学院督查工作组将进行定期抽查。

3.各二级教学单位于4月20日前，提交本学院自评报告（撰写说明见附件）第一稿。

4.请各二级教学单位确定一名本单位评建工作联络员，4月2日之前将名单报评建工作办公室（OA发教师发展与教学评估中心解小帆），二级单位评建工作联络员做好与评建办及学校各工作组之间的联络，做好各类材料的报送工作，确保各类信息畅通。

5.二级教学单位包括：各二级学院（含工训中心、继续教育学院）、建议各分院参照二级学院开展，重点围绕飞行技术专业的实践环节，突出我校飞行训练和飞行技术专业人才培养特色与优势，各分院要同时开展特色典型案例整理报道工作。

附件：1.二级学院自评报告模板

2. 2023《普通高等学校本科教育教学审核评估（2021-2025）工作指南》（教育部评估中心）

3. 2023普通高等学校本科教育教学审核评估（2021-2025）精要导读（教育部评估中心）

评建工作办公室

教师发展与教学评估中心

2025年3月28日